Educación Ambiental

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

El origen de la educación ambiental surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Al surgir el movimiento de ‘‘escuela nueva’’ se establecieron ciertas ideologías, entre ellas están: el contacto y respeto por la naturaleza. El término Educación ambiental fue propuesto en la conferencia Unión Internacional para la Protección de la Naturaleza realizada en París en 1948 por Thomas Pritchard, según Liliana Grisman ‘‘..sugirió un cambio del término “educación para la conservación”, por la alternativa Educación Ambiental…” (s.f. : Ecología Y Educación Ambiental Módulo Iii).

En el año 1949 La Organización de las Naciones Unidas para la Educación (UNESCO) realizó un estudio en el cual se evidenció la problemática del medio ambiente. Es en los años sesenta cuando empiezan a haber inquietudes respecto al medio ambiente porque surge la necesidad de un cambio en el comportamiento del hombre hacia la utilización que se le estaba dando a los recursos. Un estudio muy importante fue el que la UNESCO solicitó para averiguar qué procedimiento seguían ciertos países respecto al uso de los recursos naturales, esto fue con fines educativos para promover la educación ambiental, esto en 1968.

En el año 1970 la Carta de Nevada definía a la educación ambiental como “el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. Entraría también la práctica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del Medio Ambiente” (Carta de Nevada, UICN, 1970). Este mismo año en Estados Unidos de América el 22 de abril se efectuaron manifestaciones en distintas ciudades a favor de la conservación de la naturaleza. Así es como este mismo año se efectúa como dice Bibiana Alonso Marcos ‘‘…el primer documento por medio del cual un país se compromete con el fomento de la Educación Ambiental, será mediante Ley Federal, The Environmental Education Act...’’ (s.f: Historia-de-la-educación-ambiental). Un año después de esto, el consejo de Europa en la resolución de 1971 invito a que los estados que fueran miembros de este consejo involucraran principios ecológicos en la educación.

Otro acontecimiento importante que contó con varios países (30) para unirse a esta iniciativa fue en 1971 cuando el Consejo Internacional de coordinación del Programa sobre el Hombre y la Biosfera planteó el programa MAB cuyo objetivo general era "Proporcionar los conocimientos fundamentales de ciencias naturales y de ciencias sociales necesarios para la utilización racional y la conservación de los recursos de la biosfera y para el mejoramiento de la relación global entre el hombre y el medio,, así como para predecir las consecuencias de las acciones de hoy sobre el mundo de mañana, aumentando así la capacidad del hombre para ordenar eficazmente los recursos naturales de la biosfera".(UNESCO, 1971).

Hasta que finalmente en Estocolmo, el 5 de junio del año 1972, se realiza una gran cumbre internacional para analizar cuestiones ambientales, este fue el evento que convirtió al medio ambiente en un tema de relevancia a nivel internacional. Porque hizo resaltar la importancia del mismo. ‘‘…Algunos sostienen que esta conferencia, y en especial las conferencias científicas que le preceden, tuvo un impacto real en las políticas medioambientales de la Comunidad Europea …’’ (Ciudad Autónoma de Melilla, 2018). Desde entonces el 5 de junio es considerado el ‘‘Día Mundial del Medio Ambiente’’.

En esta cumbre se resaltaron ciertos puntos relacionados a la actitud hacia el ambiente. En el libro ‘‘historia de la educación ambiental’’ Bibiana Alonso señala algunos puntos ‘Ha llegado el momento en que, gracias a los progresos cada día más rápidos de la ciencia y de la técnica, el hombre ha adquirido el poder de transformar su medio ambiente de innumerables maneras y a una escala sin precedentes … Por ignorancia o negligencia, podemos causar daños considerables e irreversibles al medio ambiente terrestre, del que dependen nuestra vida y nuestro bienestar. Así, al profundizar nuestros conocimientos y al actuar más sabiamente, podemos asegurar, a nosotros mismos y a nuestra posteridad, condiciones mejores de vida en un medio ambiente más adaptado a las necesidades y a las aspiraciones del hombre". Por tanto, "defender y mejorar el medio ambiente para las generaciones presentes y futuras se ha convertido para la humanidad en un objetivo primordial.” (Historia de la educación ambiental, pág. 12). Otro de los puntos mencionados y resaltados fueron los siguientes: "Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al sector de población menos privilegiado, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario, información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en todos los aspectos." (Historia de la educación ambiental, pág. 13).

Como consecuencia de este acuerdo en Estocolmo, en el año 1973 surge el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente o también llamado (PNUMA), esta organización se encarga de apoyar a los programas educativos con base en el medio ambiente. Como podemos notar esta cumbre fue un hecho histórico muy importante porque en años siguientes se empezaron a desarrollar más seminarios y conferencias respecto al tema. Y otro de los sucesos más importantes fue la Conferencia intergubernamental Sobre Educación Ambiental efectuada en Tbilisi en el año 1977, esta fue esencial porque marcó los criterios educativos ambientales; Allí estuvieron presentes 66 países que son miembros de la ONU. Una de las declaraciones según Carmen Labrador que en su artículo menciona son; ‘’La defensa y mejora del medio ambiente para las generaciones presentes y futuras constituyen un objetivo urgente dc la humanidad’’ (Labrador, 1995, ‘’La Educación Medioambiental en los documentos internacionales. Notas para un estudio comparado’’).

La educación tiene como fin cultivar moral e intelecto en el hombre y a lo largo de estos años se ha venido cultivando hasta día de hoy en las personas, este sentimiento de pertenencia hacia la tierra en la que vivimos. Porque al igual que en los años sesenta sigue habiendo inquietudes de hacer el cambio, el problema es la falta de disposición política para ello.

Webgrafía

1.      Sullivan, F. & Schlesinger, William. (1972). The Environmental Education Act. JSTOR. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/1296342?seq=1#page_scan_tab_contents

2.      Sepúlveda, L. & Agudelo, N. (2012). Pensando la Educación Ambiental. Scielo. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-24742012000200011

3.      Grisman, L. (s.f.) Ecología y Educación Ambiental Módulo iii. Calameo. Recuperado de https://es.calameo.com/books/005102944a0dc053c0b41

4.      1ª Cumbre de la Tierra – Estocolmo. (s.f.) Recuperado de http://www.melillamedioambiente.com/index.php?option=com_content&task=view&id=2172

5.      Conrrado, R. Galindo, A. & Angulo, A. (2011). Ecología y Educación Ambiental. Culiacán, Sinaloa, México. Universidad Autónoma de Sinaloa

6.      Alonso, B. (2010). Historia de la Educación Ambiental. España. Asociación Española de Educación Ambiental.

7.      Luque, A. (2015). La “ambientalización” de los estudios de ciencias ambientales en España. Universidad de Granada

8.    Labrador, C. & Valle, A. (1995). La Educación Medioambiental en los documentos    internacionales. Notas para un estudio comparado. Madrid, España. Servicio dc Publicaciones. Universidad Complutens

¿Por qué es importante la educación ambiental en la escuela?

La educación ambiental en la escuela juega un papel fundamental ya que busca que los niños y niñas tomen conciencia y por consiguiente tengan un cambio en su actitud, para que así conserven el medio natural durante toda su vida.

¿Cuándo empieza la conciencia?

Hay un articulo ''¿Cuándo surge la conciencia en los bebés?'' escrito por Christopher Koch, publicado en la revista Scientific American. El autor expone que al rededor de los 4 - 5 años un niño ya tiene un nivel de conciencia básico acerca de lo que pasa en su alrededor. 

Esto lo escribo para resaltar que nosotros desde temprana edad contamos con una conciencia básica de lo que ocurre en nuestro entorno, entonces, si desde bebes tenemos esta habilidad, ahora de la edad de mis compañeros de grado once, deberíamos de tener mucha mas conciencia porque ya percibimos por completo los sucesos, en este caso, ambientales.

Fuente: Navalov (2009). Cuando empieza la conciencia. Tercera cultura. Recuperado de http://terceracultura.cl/2009/10/%C2%BFcuando-empieza-la-conciencia/